European Conservative: Criza educației din Franța se apropie de apogeu
Bogdan Alexandru Duca, analist politic
10.09.2025
Debutul noului an școlar la începutul lunii septembrie în Franța a avut loc într-o atmosferă sumbră, cum nu s-a mai văzut până acum. Atât în rândul profesorilor, cât și al elevilor, motivația este aproape zero, atrage atenția o analiză publicată de The European Conservative.
Începând cu a doua jumătate a lunii august, presa a fost inundată de relatări despre profesori aflați pe punctul de a demisiona sau care suferă de depresie, ca să nu mai vorbim de articole despre atacuri cu cuțitul, chiar între profesori, și sinucideri în rândul personalului didactic.
Încă o dată în acest an, dificultățile de recrutare au atins noi culmi. Cum poate fi surprinzător acest lucru? În dreapta, oamenii au încetat de mult să mai aducă un omagiu figurii profesorului ca distribuitor și transmisor de cunoștințe. În familiile „bune”, oamenii au fugit de mult din sistemul național de învățământ, văzut ca un „cuib de stângiști”. Dincolo de ideologie, argumentul suprem este impus violent: a fi profesor înseamnă înainte de orice să fii prost plătit. Dar în stânga, nici profesia de profesor nu mai este atractivă, chiar dacă cândva a fost una dintre gloriile activismului de stânga din Franța să aibă grijă de tineri și de educația lor. Erodarea atât a clădirilor, cât și a respectului, precum și domnia mediocrității au atins un asemenea nivel încât nici măcar muncitorii marxiști trimiși să seceră minți nu au reușit să-și asigure propria succesiune.
Cum poate cineva să vrea să predea când cei care au ales această cale se confruntă zilnic cu salarii mediocre, clădiri urâte și dărăpănate, o ierarhie surdă și oarbă, elevi indisciplinați și părinți violenți? Lista nemulțumirilor este lungă și continuă să crească.
Ceea ce are un efect zdrobitor asupra moralului profesorilor care, cu orice preț, încă încearcă să se mențină este lipsa disperată a soluțiilor care vin de sus. De câțiva ani, învățământul francez se prăbușește într-un abis fără fund, iar sosirea fostului prim-ministru Élisabeth Borne, a cărei prioritate în această lună dezastruoasă din septembrie a fost eliminarea referințelor de gen din motto-ul Pantheonului, nu va schimba nimic.
Retorica sindicală este bine perfecționată, iar denunțarea inerției statului respectă coduri stricte. Există proteste constante împotriva „lipsei de resurse” – chiar dacă educația este cea mai mare componentă bugetară a statului și una care este utilizată în mod dramatic în mod abuziv. Nu abordează niciodată ceea ce ar trebui să inspire o adevărată revoltă: distrugerea transmiterii cunoștințelor, sacrificiul copiilor pe altarul ideologiei pedagogice și modul în care școlile moștenesc inevitabil relele care afectează societatea franceză în ansamblu.
Totuși, anul acesta, lucrurile par să se schimbe. Timid, printre rânduri, unii observatori îndrăznesc în sfârșit să spună lucrurilor pe nume. Publicată la începutul anului școlar, Main basse sur l’Education nationale (O mână puternică asupra educației naționale), cartea lui Joachim Le Floch-Imad, profesor și director al fundației ResPublica – un think tank creat de fostul ministru suveranist Jean-Pierre Chevènement – sintetizează în 2025 nemulțumirile scrise an de an de atât de mulți profesori consternați de prăbușirea sistemului educațional.
În Franța, mărturia sa a zguduit lumea educației pentru că, fiind profesor, nu s-a limitat doar la criză – a efectuat o adevărată investigație asupra modului în care „renunțarea, amatorismul și orbirea” administrației blochează orice progres educațional.
După cum analizează Le Figaro, „prea multe cărți despre educația națională se mulțumesc să facă un bilanț al situației și să indice prăbușirea societății drept cauză a eșecului sistemului școlar. Joachim Le Floch-Imad are curajul să numească vinovații.”
Cartea îi consideră pe cei care lucrează în educație responsabili pentru propria lor nenorocire, fără menajamente. Și în sfârșit îndrăznește să spună ceea ce nu se poate spune: dacă devine din ce în ce mai dificil să predai în Franța astăzi, este pentru că copiii s-au schimbat.
Cu mai mult de unul din cinci elevi din anul 5 vorbind acasă o altă limbă decât franceza și 41,6% dintre copiii sub 4 ani fiind imigranți sau de origine imigrantă (INSEE), imigrația transformă profund școlile franceze. Nu este singura cauză a declinului lor, dar amplifică toate dificultățile. În special, imigrația crește eterogenitatea claselor și scade nivelul mediu, atât în țara noastră, cât și în 70% din țările OCDE.
Listele de așteptare pentru învățământul privat nu au fost niciodată atât de lungi, iar numărul refuzurilor de înscriere nu a fost niciodată atât de numeros.
Accesul la învățământul privat este tocmai o încercare de a scăpa de multiculturalismul inexorabil impus familiilor de învățământul de stat. Pentru stânga, aceasta este o dovadă că învățământul privat este rasist.
Presiunea crește asupra școlilor private subvenționate de stat, care au meritul de a oferi garanții de bază părinților îngrijorați care își doresc doar ca copiii lor să aibă un profesor în fața tablei în fiecare zi – și să nu riște să fie uciși cu o macetă la ieșire. Această presiune nu este lipsită de consecințe pentru aceste așa-numite școli private: în majoritate catolice, acestea sunt nevoite să-și dilueze din ce în ce mai mult propria identitate în fața cerințelor părinților care, de cele mai multe ori, nu caută un proiect educațional în conformitate cu valorile Bisericii Catolice, ci pur și simplu o școală care funcționează. Cei care încearcă să-și apere „caracterul unic” și etosul catolic sunt supuși disprețului presei și clasei politice de stânga.
Abonați-vă la canalul nostru de Telegram: https://t.me/nymagazinromania
Urmăriți-ne pe Facebook: New York Magazin România
Ne puteți contacta la: contact@nymagazin.ro și nymagazin@aol.com
